ESCOLAS BIOCLIMÁTICAS E SAUDÁVEIS: Conforto Térmico e Qualidade do Ar Interno em Ambientes Escolares

Sumário Executivo da Proposta

A pandemia da COVID-19 trouxe a necessidade de readaptação e reformulação de espaços e modelos de convívio social em todo o mundo. Sendo o Sars-CoV-2 um vírus que se propaga majoritariamente por meio de gotículas respiratórias que podem ficar suspensas no ar por até 3 horas (VAN DOREMALEN et al., 2020), e cientes da inexistência de cura ou vacina para seu controle, restam a implementação de estratégias que propiciem um ambiente seguro, com mais qualidade ambiental, e que preze pelo controle da saúde e bem-estar da população durante a retomada de suas atividades presenciais. A ocupação dos ambientes fechados e com grande densidade de pessoas, como é o caso das escolas, exigirá cautela, adaptação e adoção de medidas estratégicas que visem a máxima redução da probabilidade de contaminação de vírus pelos seus ocupantes, além de tornar o ambiente salubre e cooperar para melhor desempenho do estudante (LUO, M. et al., 2016). Destaca-se a importância da manutenção de ambientes ventilados (DE OLIVEIRA et al., 2020). Logo, é iminente a necessidade de se atentar para a segurança dentro das salas de aula e espaços compartilhados por alunos e funcionários, na qual deverá ser feita por meio da adaptação dos ambientes, para que estejam em conformidade com as recomendações de qualidade do ar e conforto térmico internos. Neste sentido, esta pesquisa pretende analisar a qualidade do ar e propor recomendações que visem uma mais frequente renovação do ar interior, além da promoção do conforto térmico dos espaços internos, os quais deverão dispor de boa ventilação e de equipamentos que sejam capazes de verificar e controlar as condições do ambiente, como: temperatura do ar, velocidade do ar, umidade do ar, temperatura média radiante, filtragem e renovação constantes de ar. Sabe-se que estas medidas podem dificultar e até conter a proliferação de vírus de maneira a reduzir as chances de infecção e preserva a frequência, e o nível de cognição do aluno. Além disso, também devem ser feitas adequações quanto ao uso e ocupação dos espaços, pensando em soluções que possam evitar aglomerações, permitindo um distanciamento maior entre os ocupantes. A junção de todas essas medidas assegurará a salubridade dos ambientes, proporcionando assim maior conforto aos usuários. Nesse contexto, assegurar a salubridade das edificações escolares, através de técnicas bioclimáticas, além de ser essencial ao pleno desenvolvimento intelectual dos alunos, diminui a propensão de disseminação de bactérias e vírus pelo ar, mitigando a transmissão da COVID-19. Portanto, estudos e pesquisas que levem em conta a análise de estratégias que ajudem a viabilizar a retomada segura das atividades presenciais, de forma que os ambientes estejam preparados e adaptados corretamente para lidar com essa nova realidade, a fim de minimizar as formas de contaminação dos ocupantes, se fazem imprescindíveis e urgentes. Vale lembrar que todas as estratégias a serem discutidas e analisadas nesse projeto levarão em conta uma compilação de dados microclimáticos que serão coletados, e serão referenciadas por bibliografias e recomendações de normas internacionais atualizadas que já consideram a situação de uso e operação de edifícios pós COVID-19, com relação a projeto e edificações existentes quanto à ambientes naturalmente ventilados e à instalação e operação de sistemas de condicionamento artificial, assim como limpeza, manutenção, adaptação e aquisição de equipamentos. Desta forma, tornar-se-á possível a realização de uma avaliação criteriosa sobre a eficiência das soluções sugeridas para adaptação dos ambientes escolares nas retomadas de suas atividades num cenário de pós-pandemia.