O contexto administrativo-pedagógico de uma escola pública do DF em tempos de pandemia da covid-19

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Referência:
NASCIMENTO, Anna Laura Dias. O contexto administrativo-pedagógico de uma escola pública do DF em tempos de pandemia da covid-19. 2021. 64 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) — Universidade de Brasília, Brasília, 2021.

Resumo:
No contexto atual em que vivemos se faz necessário repensar a educação. A pandemia do Coronavírus, iniciada em 2020, provocou na sociedade, em particular na escola, mudanças profundas quanto a organização do trabalho administrativo-pedagógico dos processos de ensinar e aprender mediados pelo uso das TICs. Assim questiona-se: Comoa escola tem se configurado para dar continuidade aos processos de ensinar e aprender frentea Pandemia da COVID-19? Como a escola lidou com os problemas advindos durante a pandemia e quais soluções os educadores encontraram para suplantar tais dificuldades? A pesquisa teve como objetivo geral desvelar a realidade atual da escola, frente a Pandemia da COVID-19, concernente a organização do trabalho administrativo-pedagógico dos processos de ensinar e aprender mediados pelo ensino remoto. A pesquisa, de cunho qualitativo, fundamentou-se em Martins (2017), Laville e Dionne (2008). O lócus da pesquisa foi uma escola pública do Distrito Federal e a coleta de dados ocorreu durante a pandemia por meio de observações de aulas e aplicação de questionários ao coordenador pedagógico, diretor da escola, professor e responsável pelo aluno. A fundamentação teórica foi baseada em Larrosa (2017), Mosé (2014), dentre outros. Os resultados apontam que há impactos positivos e negativos no ensino remoto. Também verifica se que as iniciativas de gestão, consolidadas nos documentos, e as pesquisas realizadas durante a pandemia estão auxiliando os professores a lidarem adequadamente com o ensino remoto, bem como, a se prepararem para o retorno das aulas presenciais.