A ludicidade no ensino de ciências em tempos de pandemia

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Referência:
ALMEIDA, Aline de Araújo. A ludicidade no ensino de ciências em tempos de pandemia. 2022. 52 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) — Universidade de Brasília, Brasília, 2022.

Resumo:
Quando estudamos ciências passamos a perceber como a natureza se manifesta em cada detalhe da vida humana, e todos os fenômenos que ocorrem passam a ter uma explicação. Cada vez mais que aprendemos, desvendamos um mundo cheio de surpresa e possibilidades. Assim o ensino de ciências proporciona ao ser humano o conhecimento de si mesmo e do mundo que o cerca. Diante da Pandemia de COVID-19, especialmente entre os anos 2020-21, que em pouco tempo mudou a realidade das pessoas, pensar em como o ensino de ciências pode ser trabalhado sem perder o seu potencial é um desafio, e é necessário que nos adaptemos ao novo. Envolver o aluno no conhecimento, aqui destacado o ensino de ciências, mesmo que à distância é possível pela ludicidade, principal objetivo deste trabalho. A pesquisa realizada caracteriza-se como bibliográfica, e para a análise, foram utilizados dez artigos acadêmicos com datas de publicação antes e depois da Pandemia de COVID-19, para entender de fato quais foram as dificuldades de se trabalhar no contexto atual pandêmico e como ocorreu a adaptação das aulas de ciências para o ensino remoto. Foi constatada que a ludicidade é indispensável para o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, visto que é uma forma diferente, dinâmica e divertida para se trabalhar uma disciplina rica em conteúdos e descobertas.