As práticas pedagógicas na educação infantil durante a pandemia da covid-19

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Referência:
BITES, Cattarina Kathleen Silva. As práticas pedagógicas na educação infantil durante a pandemia da covid-19. 2022. 55 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) — Universidade de Brasília, Brasília, 2022.

Resumo:
O presente trabalho tem por objetivo discorrer sobre as novas práticas pedagógicas durante a pandemia da COVID-19 na primeira etapa da educação básica, a Educação Infantil, entre os anos 2020 e 2022. A pandemia da COVID-19, que abalou o mundo a partir do ano de 2020, fez com que a sociedade se adaptasse à nova realidade, surgindo um novo normal que, inicialmente, esperava-se que duraria apenas 15 dias, mas durou 2 anos e ainda se tem resquícios destas adaptações para a vida toda, sendo essas as novas práticas que auxiliaram positivamente no processo de educar e cuidar da criança da Educação Infantil. Encontra-se aqui a importância do trabalho da escola infantil junto a família e comunidade, pois foi uma união fundamental para compreender os novas desafios impostos pela pandemia. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, artigos, teses e livros onde as referências foram encontradas através do Google Acadêmico, em plataformas como, Brazilian journal of development (BJD) e Scientific Electronic Library Online (SCIELO), sendo necessário contextualizar sobre a criança da Educação Infantil e também sobre como as instituições que adaptaram as atividades visando compreender as novas práticas realizadas durante a pandemia. O objetivo geral desta pesquisa é compreender as práticas pedagógicas que foram instituídas com as crianças da pré-escola no período da pandemia da Covid19. Os resultados alcançados mostram que, mesmo com todas as barreiras, dificuldades, juntos, família, escola e a tela de referência, outorgaram para um caminho possível mantendo a criança como foco e sem desvalorizar o papel docente, mesmo que com limitações em relação as atividades realizadas em casa ou remotamente. No final podemos refletir que apesar disso, após a pandemia ficou ainda mais visível a necessidade da interação, convívio das crianças com seus pares e do papel do docente na vida das crianças. Nada substitui as diversas possibilidades e aproveitamentos das trocas de conhecimentos que a educação presencial proporciona.