Ansiedade e fatores associados em acadêmicos de Educação Física em resposta ao ensino remoto emergencial durante a pandemia de Covid-19 : uma investigação teórico-empírica

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Referência:
OLEGÁRIO, Raphael Lopes. Ansiedade e fatores associados em acadêmicos de Educação Física em resposta ao ensino remoto emergencial durante a pandemia de Covid-19: uma investigação teórico-empírica. 2022. 59 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Educação Física) — Universidade de Brasília, Brasília, 2022.

Resumo:
Este estudo se apresenta no contexto da adoção do Ensino Remoto Emergencial (ERE) pelas instituições de educação formal do Ensino Superior em decorrência da pandemia de COVID- 19, e teve como objetivo investigar a relação da ansiedade desencadeada devido a adoção do ERE na formação de acadêmicos de Educação Física (EF). Buscou-se com os objetivos específicos: esquematizar fatores do ERE desencadeadores de ansiedade relatados pela literatura científica, avaliar possíveis fatores do ERE que podem ter desencadeado quadros de ansiedade e avaliar impactos do ERE na formação de acadêmicos de EF. A fundamentação teórica se embasou em um modelo em tríade contemplando três perspectivas teórico investigativas (digital-educacional, motivacional e da subjetividade). Referente ao delineamento metodológico, trata-se de um estudo quali-quantitativo e exploratório com abordagem teórico-empírica quanto aos meios de investigação com divisão metodológica em três etapas (levantamento bibliográfico, coleta de dados e análise correlacional). Para o recorte populacional teórico foram acadêmicos do Ensino Superior e para o recorte amostral empírico foram acadêmicos de EF. A investigação teórica resultou em ∑n = 12 estudos e a investigação empírica resultou na participação de ∑n = 46 estudantes. Para o tratamento e análise dos dados recorreu-se a extração de dados com síntese qualitativa em desfechos específicos para investigação teórica e representação gráfica, descritiva e correlacional para investigação empírica. A partir dos dados, os fatores relacionais com maiores predominâncias foram: ausência de contato face-a-face, dificuldade de ambiente adequado para estudo, pouca interação entre aluno e professor e dificuldade de adaptação metodológica, para investigação empírica e ausência de aulas práticas, falta de interação, dificuldade de interações e problemas de conexão, além de predominância alta de respondentes em perguntas que relacionavam sentimentos de nervosismo/estresse/irritações e pensamentos de incapacidade, para investigação empírica. Nesse sentido, acredita-se que a partir das resultantes obtidas nesse estudo é necessário garantir e priorizar a saúde física e mental dos estudantes universitários durante e após o período pandêmico. Dessa forma novas estratégias são necessárias para garantir a saúde mental dos estudantes universitários, assim como há necessidade de desenvolver e aprimorar ambientes ERE no ensino superior.